Mardi matin, on prend les mêmes et on recommence !

8h20 : Arrivée à l'école.
Ce matin, les enfants sont excités. 
Ils sont pressés que la matinée passe car ils n'ont que le CROSS en tête.

Ils arrivent donc dans la classe et choisissent l'activité qu'ils ont envie de faire.
Un petit groupe d'enfants (Camille, Enzo, Christelle) ont décidé de faire des sapins et des maisons en formes géométriques. On voit qu'ils sont inspirés par le thème de Noël.

Cheikna est motivé pour faire des progrès en écriture aujourd'hui. Il prend son ardoise, le modèle, et s'entraîne à écrire son prénom en lettres capitales.
Après plusieurs tentatives, il réussit enfin a bien écrire.

La maîtresse le félicite et le petit garçon est très fier du travail accompli.
Il va montrer son travail à ses copains qui lui disent que c'est très bien !



J'ai d'ailleurs remarqué que chaque élève respecte beaucoup le travail effectué par les autres.


L'heure passe vite, il est déjà 9h00.
Les maîtres du temps font retentir le signal du bâton de pluie.
Il est temps de passer à l'ATELIER PHILOSOPHIQUE.

Il consiste à se poser des questions que les hommes se posent depuis très longtemps.

La question de la dernière fois était:

"Aimerais-tu vivre tout seul ?"

Certains élèves ont répondu non car ils ne veulent pas quitter leurs parents, ou parce qu'ils vont se perdre, ou encore parce qu'ils ne pourront pas se faire à manger tout seul.

La maîtresse pose ensuite la question du jour:

"Doit-on toujours être d'accord avec tout le monde ?"

Jude-Antoine, muni du bâton de parole débute:

"On doit être d'accord avec tout le monde pour jouer avec des gens qui sont gentils et qu'on connaît pas."

Au tour de Camille:

"Des fois quand je joue, Grace et Tifaine sont pas d'accord avec moi"

Noa, lui, répond:

"Quentin veut pas aller au toboggan avec moi, ça m'embête!"

Manel prend la parole:

"Si t'es pas d'accord avec tout le monde tu peux pas jouer"

Et Widy Jean confirme :

"Oui, parce que je veux pas jouer tout seul moi".

Cet exercice était très intéressant car il permettait de voir le degrés de compréhension des enfants selon leurs niveaux, leur degrés de réflexion et à quels genres de situations ils attribuent cette notion d'accord et de désaccord.

Après ce moment philosophique, on chante "Vive le vent" pour calmer l'agitation ambiante.

Il est 10h00. 
Il est temps de commencer le travail du jour.

Pour les Moyens, on continue de travailler sur leur conte, Noël de Sapin.

La maîtresse pose des questions sur le conte. 

Qui sont les personnages? : Petit Sapin et Camion-Poubelle, qui constitueront les mots clés du travail.

Elle demande ensuite les consignes aux enfants et les met au travail.

Le but de l'activité est de s'entraîner à écrire les noms des personnages avec le modèle et de reconnaître les lettres.

Pour les Grands, le but de l'activité est de colorier en ROUGE les habits des différents Pères-Noël puis de les découper et de les coller dans l'ordre dans lequel il s'est habillé ce matin.

                                          

Il est 10h35,les maîtres du temps donnent le signal pour arrêter les activités en cours et se rassembler. 

Les enfants se mettent en "contact-croisé".

Avec un peu de retard, les enfants descendent en récréation.

11h00

Les enfants sont de retour dans la classe et reprennent leurs travaux. 
Avec du mal tout le monde parvient à finir ce qu'ils avaient à faire.

Les enfants sont assez agités et se dissipent très vite aujourd'hui.

11h30, c'est l'heure d'aller manger. 
On va se laver les mains. 

Avant de partir, la maîtresse recommande aux enfants de prendre beaucoup d'énergie ce midi car il va leur falloir des forces pour le CROSS de cet après-midi.

Après les petits calins, on part manger.

Lundi après-midi ....

13h30
Après avoir repris des forces et s'être bien dépensés dans la cour, je retrouve les enfants dans le grand hall pour une activité DANSE.

Pour demander le silence, ils forment une ronde formée en alternance d'un garçon et d'une fille. 
Ils se mettent à chanter une comptine : Il était une fermière.
Le but de la séance est de chanter et de danser en même temps.
Cela stimule la coordination des membres du corps chez l'enfant et cela l'entraîne à faire deux choses en même temps.

Pour leur apprendre et leur faire comprendre des gestes, la maîtresse leur répète plusieurs fois la consigne et leur fait faire plusieurs fois pour être sûre que tout le monde a compris.



A la fin de l'activité, tout le monde remonte en classe et c'est l'heure du temps calme.

14h30 : c'est l'heure des activités manuelles.
Les enfants, avec l'aide de France-Lise, vont réaliser une maison en pain d'épices, en relation avec un conte étudié auparavant.
Le but est de développer leur côté créatif.

                                

                                     

D'autre enfants décident de muscler leurs doigts en plantant des clous de girofles dans des oranges.

                                                                                        

 

Pendant ce temps, d'autres enfants réalisent des sapins avec des triangles de différentes tailles.
Le but est d'apprendre à s'organiser dans l'espace.

                                      

C'est ensuite l'heure de la récré, il est 15h15. Les enfants sont préssés de descendre, c'est leur tour de VELOS aujourd'hui. 
Ils enfilent leurs "permis de conduire" jaune autour du cou et leurs manteaux. 
Il faut s'habiller chaudement , il fait froid dehors !

16h00 : Fin de la récréation. Les enfants rentrent en classe et commencent par chanter "Vive le vent".
La maîtresse fait alors un bilan du dernier travail effectué. Elle redemande la consigne. Ensuite elle questionne les enfants sur la correcte réalisation ou non  des travaux de leurs camarades.

16H15: Les dernières minutes qui suivent , les enfants doivent trouver leur mot préféré pour pouvoir le mettre dans les forêts qu'ils ont commencé à construire.

Nassim a choisi le mot arbre, Tifaine a choisi "glace", Syrine "princesse" Sofia "gland", Romane "grenouille", Maxime "gauffre", Jiyan "train", Enzo a choisi "zoo" car il trouve que ça rime avec son prénom, le mot préféré de Camille est "coeur", quant à Lucas c'est "flash mcqueen"..

16h25: La maîtresse fait un petit résumé de la journée de demain , en expliquant aux enfants que le CROSS aura lieu au Parc Pierre, et demande comment cela se déroule. Avec des mouvements et des gestes de la mains, les enfants décrivent les cadences de courses.

16H30: c'est l'heure du départ.


Voilà la fin de ma première journée, je suis rentrée chez moi le sourire aux lèvres et plein de choses à raconter.

Mes premiers instants dans la classe de Marie-Pierre ...

Ce matin, 
j'ai été chaleureusement accueilli  par les élèves de moyenne et grande section de la classe de Marie Pierre.
Ils sont au nombre de 27 dont 11 élèves de moyenne section et 16 élèves de grande section.

La matinée commence donc à 8H20 avec l'accueil des enfants. Ils laissent leurs parents à la porte de la classe, pressés pour la plupart de retrouver leurs camarades et leur maîtresse.

Pour commencer chaque enfant prend son prénom sur la table et vient l'accrocher sur le tableau des présences.
Ce tableau leur permet d'indiquer en même temps s'ils mangent à la cantine le midi ou bien s'ils mangent à la maison.
                                                                                             

 Par la même occasion ils déposent dans les cases les cahiers de liaisons et les pochettes de comptines et poésies qu'ils ramènent habituellement chaque weekend chez eux.


                        



 De 8h30 à 9h00 les enfants ont un temps libre qui leur permet de faire l'activité d'éveil de leur choix. Cela peut être de l'Informatique, des constructions géométriques, du dessin sur le tableau ou bien des activités manuelles. 
Un petit groupe d'élèves a réalisé des bougeoirs en pâte à sel avec France-Lise, l'ATSEM chargée d'aider la maîtresse.


                     

Toutes ces activités participent à l'éveil de chaque enfant.
Ils font leurs propres choix selon leurs centres d'intérêts et leurs envies et commencent la journée dans de bonnes conditions.


Chaque enfant dispose d'un plan de travail par période, avec des objectifs à remplir. Chacun le récupère et se réfère à lui pour reprendre le travail là où il l'a laissé.
Cela permet en même temps de voir leur progression au niveau des compétences à acquérir au cours de l'année.

Grace, Noa et Adèle ont décidé de faire des puzzles avec moi, en me racontant en même temps l'histoire en relation avec l'image.
Ils m'expliquent aussi quelle méthode ils utilisent pour réussir le puzzle. 
Ils s'auto-congratulent ce qui montre une forme de respect mutuel.


 Il est 9h00.
C'est le moment pour les maîtres du Temps de faire retentir le signal du bâton de pluie. Lorsque les enfants entendent ce signal, ils arrêtent toutes les activités en cours et rangent tout.
Ils se rassemblent ensuite au centre de la classe sur les blancs et les "tables des bancs".

 Pour capter l'attention des enfants, Marie-Pierre débute la récitation d'une poésie qui unifie les enfants autour d'une même activité.
A la fin de cette poésie, la maîtresse demande alors de se mettre en "contact-croisé" c'est a dire les bras entrelacés et le doigt sur la bouche: une façon d'avoir le silence.

C'est maintenant le moment de l'activité "Quoi de neuf?".
Le principe est simple: les enfants, à tour de rôle se passe un bâton qui représente un tour de parole. Le bâton en ça possession, l'enfant à le droit de raconter une chose qu'il a fait ce weekend.
Ce moment permet d'apprendre aux enfants le respect envers les autres: lorsque quelqu'un prend la parole, on l'écoute.

Il est 9h25. 
La maîtresse fait l'appel.
Un enfant est désigné pour compter le nombre d'élèves présents. 
Ensuite on regarde la date du jour et le calendrier de l'avent, objet de convoitise de tous les enfants.

Chaque jour, un élève reçoit une "sucette père noël" au chocolat et un chocolat en ouvrant la fenêtre du deuxième calendrier.

 La maîtresse se met ensuite à chanter pour retrouver le calme et réunir les enfants. Ils apprennent en ce moment "Vive le vent",un chant de Noël.


 9h30. 
C'est l'heure du travail quotidien "Maîtrise de la langue et mathématiques". 
Le travail est sensiblement différent pour les moyens et les grands.
La maîtresse demande toujours quelle pourrait-être la consigne de l'exercice.
Les enfants répondent, en tâtonnant, puis s'exécutent en toute autonomie. 
Le but de l'exercice de ce matin était de compter les boules de Noël sur le sapin, puis de le décorer avec des guirlandes, pour les Grands.

Pour les moyens, le but était de reconstituer le titre du conte qu'ils étudient en ce moment : Noël de Sapin

                                               

Pour cela ils devaient reconnaître les mots qui composaient le titre, puis de colorier le sapin qui l'illustrait.
A la fin, ils vont montrer leur travail et le dépose dans la bannette orange une fois terminé.

Chaque enfant travaille à son rythme. 
Lorsqu'ils ont fini leurs travaux, ils font un atelier au choix en attendant la fin de l'activité.

Il est 10h15. Les maîtres du temps, Fransisco et Widy Jean, interviennent pour mettre fin aux occupations de chacun.

Avant la récréation, c'est l'heure de faire le bilan des compétences travailler ce matin. 

Les objectifs de la matinée était: 
- apprendre à compter
- apprendre à reconnaître les lettres
- apprendre à dessiner
- conduire sa main
- muscler ses doigts

En faisant ce bilan avec les enfants, la maîtresse cherche à faire comprendre aux enfants ce qu'ils font et pourquoi ils le font.

10h45  : c'est l'heure de la récréation bien méritée.

11h00: Au retour de la récréation, la maîtresse n'est pas contente. Il y a eu des bagarres dans la cour et dans les rangs.
Elle demande alors aux enfants comment régler ces conflits.
Les enfants répondent à leur façon: arrêter de se disputer, ne pas pousser , ne pas taper.

11:10: Moment calme avant d'aller manger. 
Marie-Pierre sort le livre Noël de Sapin et commence à tourner les pages. 
Les enfants, à l'aide des images et de leurs souvenirs, doivent restituer l'histoire.
Ils font donc usage d'une des compétences à acquérir au cours de l'année qui est la maîtrise du langage.



Enfin arrive l'heure de manger , on commençait à entendre les estomacs gargouiller !

Prélude

Je m'appelle Florence et je suis étudiante en L3 MEEF ( Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation). 
Je souhaite partager avec vous mes premiers pas chez les Maternelles. 
Cette semaine de stage va me permettre de découvrir une profession qui sera la mienne dans quelques années.